''Eğitimde sınıfta kaldık'' diyen Acar, deprem bölgesindeki çocukların sorunlarını anlattı: Enkazda çalışan nesil

Dr. Ebru Aktan Acar ile yaşanan sorunları, çocuk ve gençlerin ruh halini konuştuk. Eğitime erişim en önemli sorunlardan birisi. Ebru Aktan Acar’ın saptamaları çocukların yalnız bırakıldığını ortaya koydu. “Eğitimde sınıfta kalındı” diyen Acar, konteyner kentlerde, çocuk istismarı ve taciz olaylarının yaşandığına dikkat çekti. ",Ekibiyle birlikte deprem bölgesinde çalışma yürüten Prof. Akran zorbalığı en büyük sorunlar arasında. Bu durum onların ruhsal sağlıklarını olumsuz etkiliyor. Dr. Çocuk sayısının çok fazla olmasından dolayı eğitime konteyner okullarda devam etmelerine karar verildi. ",. Deprem bölgesindeki çocuk ve gençlerin en büyük sorunu, geleceklerine ilişkin büyük kaygı duymaları. Çocuk yaşta evlilik, istismar riski için takip mekanizmaları geliştirilmeli. KIZLAR OKULA DÖNMÜYORÖzel önlem gerektiren çocuklar depremden son derece olumsuz etkilendi. Akran zorbalığı, nişanlandırılan, evlendirilen kızlar, çocuk işçiliği artıyor. Farklı milletten çocuklara yönelik ayrımcılık ve ötekileştirme arttı. Enkazlarda çalıştırılan çocuklar var. Çocukların ve gençlerin ruh sağlıkları nasıl ? Çocuklar ve gençlerin en büyük sorunu gelecek kaygılarının artması. Deprem bölgesinde çocuklar ve gençlerin eğitim, sağlık, iyi olma hali gibi açılardan acilen neler yapılmalı?Özel eğitim desteği kalıcı hale getirilmeli, göç edilen illerde kaynaştırma eğitimi ve özel eğitim devam etmeli. Kendilerini değersiz hissediyorlar, en acısı da hayalleri yok oluyor. Depremin birinci yıldönümünde çocuklar açısından ne tür sorunlar, eksiklikler, ihtiyaçlar var?Yerleşim yerlerinde çocukların eğitim, sağlık, barınma, beslenme ve güvenlik gibi temel hak ve ihtiyaçlarını önceliklendiren çocuk merkezli ve çocuk dostu planlamalar yapılmadığından bu depremde de sınıfta kaldık. Özellikle köylerde beslenme, erzak ve temel ihtiyaç sıkıntısı var. Madde bağımlılığı, sigara kullanımı arttı. Birçok konteyner kente herkes elini kolunu sallayarak girebiliyor. Suriyeli, Abdal, Dom, Roman çocukların eğitimden kopuş ve okul terklerin önüne geçilmeli, ayrımcı, ötekileştirici tutum ve davranışların önlenmesi için acil önlemler alınmalı. Depresyon, intihar eğilimleri baş gösteriyor. Bu noktada çocuklar istismar, taciz gibi durumlarla karşılaşıyorlar. Bazı illerde taşımalı sistemle çocukların okullarına ulaştırılması planlandı. Üniversite sınavına girecek gençlerin hak kayıpları önlenmeli, burs ve barınma desteği sağlanmalı. Köylerde yaşayan çocukların okula ulaşımları zorlaştı. Çocuk işçiliği arttı. Depremin ilk gününden bu yana bölgede ekibiyle birlikte çocuklarla ve anne-babalarla çalışmalar yapan Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı öğretim üyesi, ÇOMÜ ÇABA Çok Amaçlı Erken Çocukluk Eğitimi Merkezi (ÇABAÇAM) Adıyaman-Kahramanmaraş Eğitim Destek Birimi Koordinatörü Prof. Çocuklara akademik ve psiko sosyal destek verilmeli. Kız çocuklarının afet sonrası eğitime dönüşü azaldı, okul terkler başladı.

''Eğitimde sınıfta kaldık'' diyen Acar, deprem bölgesindeki çocukların sorunlarını anlattı: Enkazda çalışan nesil

Dr. Enkazlarda çalıştırılan çocuklar var. Ebru Aktan Acar’ın saptamaları çocukların yalnız bırakıldığını ortaya koydu. Üniversite sınavına girecek gençlerin hak kayıpları önlenmeli, burs ve barınma desteği sağlanmalı. Çocuk sayısının çok fazla olmasından dolayı eğitime konteyner okullarda devam etmelerine karar verildi. Depresyon, intihar eğilimleri baş gösteriyor. Çocuk yaşta evlilik, istismar riski için takip mekanizmaları geliştirilmeli. Akran zorbalığı en büyük sorunlar arasında. Çocukların ve gençlerin ruh sağlıkları nasıl ? Çocuklar ve gençlerin en büyük sorunu gelecek kaygılarının artması. Akran zorbalığı, nişanlandırılan, evlendirilen kızlar, çocuk işçiliği artıyor. Dr. ",. Depremin birinci yıldönümünde çocuklar açısından ne tür sorunlar, eksiklikler, ihtiyaçlar var?Yerleşim yerlerinde çocukların eğitim, sağlık, barınma, beslenme ve güvenlik gibi temel hak ve ihtiyaçlarını önceliklendiren çocuk merkezli ve çocuk dostu planlamalar yapılmadığından bu depremde de sınıfta kaldık. Depremin ilk gününden bu yana bölgede ekibiyle birlikte çocuklarla ve anne-babalarla çalışmalar yapan Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı öğretim üyesi, ÇOMÜ ÇABA Çok Amaçlı Erken Çocukluk Eğitimi Merkezi (ÇABAÇAM) Adıyaman-Kahramanmaraş Eğitim Destek Birimi Koordinatörü Prof. Kız çocuklarının afet sonrası eğitime dönüşü azaldı, okul terkler başladı. Deprem bölgesinde çocuklar ve gençlerin eğitim, sağlık, iyi olma hali gibi açılardan acilen neler yapılmalı?Özel eğitim desteği kalıcı hale getirilmeli, göç edilen illerde kaynaştırma eğitimi ve özel eğitim devam etmeli. Bu durum onların ruhsal sağlıklarını olumsuz etkiliyor. Bazı illerde taşımalı sistemle çocukların okullarına ulaştırılması planlandı. Çocuklara akademik ve psiko sosyal destek verilmeli. Suriyeli, Abdal, Dom, Roman çocukların eğitimden kopuş ve okul terklerin önüne geçilmeli, ayrımcı, ötekileştirici tutum ve davranışların önlenmesi için acil önlemler alınmalı. ",Ekibiyle birlikte deprem bölgesinde çalışma yürüten Prof. KIZLAR OKULA DÖNMÜYORÖzel önlem gerektiren çocuklar depremden son derece olumsuz etkilendi. Kendilerini değersiz hissediyorlar, en acısı da hayalleri yok oluyor. “Eğitimde sınıfta kalındı” diyen Acar, konteyner kentlerde, çocuk istismarı ve taciz olaylarının yaşandığına dikkat çekti. Çocuk işçiliği arttı. Bu noktada çocuklar istismar, taciz gibi durumlarla karşılaşıyorlar. Farklı milletten çocuklara yönelik ayrımcılık ve ötekileştirme arttı. Ebru Aktan Acar ile yaşanan sorunları, çocuk ve gençlerin ruh halini konuştuk. Eğitime erişim en önemli sorunlardan birisi. Deprem bölgesindeki çocuk ve gençlerin en büyük sorunu, geleceklerine ilişkin büyük kaygı duymaları. Özellikle köylerde beslenme, erzak ve temel ihtiyaç sıkıntısı var. Birçok konteyner kente herkes elini kolunu sallayarak girebiliyor. Madde bağımlılığı, sigara kullanımı arttı. Köylerde yaşayan çocukların okula ulaşımları zorlaştı.